執行內容 :

一、公民意識反思：推廣服務學習概念，落實對弱勢族群的關懷。
二、同儕學習計畫：推動學生團隊自主運作，提升計畫之多元面向及品質，增進學生個人社會競爭力。
三、落實公民教育：學生從服務他人與同儕相互交流的過程中，打造學生的品格涵養，更是培養全人教育與社會公民的重要歷程。
四、服務技術輸出：透過與服務國家所在之大學交流，輸出台灣特有之服務之Know-How，開發當地大學生之服務能量。

計畫時程 :

預期具體成果 :

4-1依據各校所選定之「學校發展特色」（如「產學合作」、「國際化(國際交流)」、「研究能量」、「優勢特色」等）所訂績效指標，訂定可檢核之成長目標

計畫執行成果摘要 :

本校服務學習—國際志工發展方案之規劃，包含初期服務員招募、組隊及中期服務的籌備，服務計畫計有以下六項：（一）2018寒假第10屆菲律賓馬尼拉服務隊（二）2018寒假第7屆泰國清邁服務隊（三）2018寒假第7屆印尼西帝汶服務隊（四）2018暑假第11屆菲律賓馬尼拉服務隊（五）2018暑假第8屆泰國清邁服務隊（六）2018暑假第8屆印尼西帝汶服務隊等六隊，計有學生45為參與，被服務人數645人次。每隊之任務與推行工作雖有差異，但參與夥伴從服務過程中去學習；從交流過程中體認文化差異；從反思過程中重塑價值觀；從內化的過程中體現對國際社會之認識、使命感、責任感，其成效可從記錄片拍攝6支、反思日誌的撰寫（合計450篇）及小組反思126次過程中清晰可見。其次，我們可以從學生的質性敘述中，發現透過接觸不同的國家、文化、價值觀及生活，會與自己過去在台灣相互比較，不論是批判的、自我認同的、內化的，對學生的成長都相當明顯。本校與他校國際志工最大差異，再於每支服務隊皆與當地大學交流及合作，除從了解不同國家、語言及歷史文化過程中，學習尊重他人，包容他人，並嘗試發掘當地人的服務能量，期待未來某一天，當地大學生能覺醒，並自發性地主動幫助他們國家的弱勢族群，以達服務學習最後目的。