【學生學習資源組活動報導】
本單位自97年開辦隨堂教學助理（簡稱TA）補助計畫以來，每學期均進行三方問卷調查評估TA教學成效。為進一步掌握TA教學成效的影響因素，自107學年度開始即嘗試透過共通職能檢測所蒐集之資料，以探究TA在共通職能的表現與其教學成效間的關聯性。經研究結果發現TA的共通職能越高，其教學成效亦相對較高。因此，藉此次講座希望與本校TA分享過往本單位在TA UCAN與教學成效關聯性之研究成果，並讓TA從中瞭解自身能力發展的重要性。接著，再透過世界咖啡館方式，讓TA們更進一步討論在執行教學助理過程中所遇到的問題，以及針對目前TA教學成效施測與評估的相關構面與指標提出反饋意見。

「誰掌控TA成效？ 從教學助理UCAN職能看影響教學成效之因素」此研究由本單位王千文組長與TA業務承辦林蕙雯專員共同進行。本次4/8、9在雙溪、城中校區辦理之講座，有別以往邀請校外專家學者的演講方式，而由最熟悉本校TA業務的林蕙雯專員藉由貫穿實際場域經驗與分析結果，呈現本單位在TA的研究發現。並希望藉世界咖啡館活動，從TA的視角深究討論，期將教學助理切身看法回饋至TA教學成效評量的內容與方式，以臻完善。

在講座後半段的世界咖啡館討論議題中，針對「TA困境與解決」，TA們普遍認為困難大多在溝通方面，無論對老師或學生，均期待透過對話，能更妥適的與老師及學生溝通行政與教學各面向事務之安排。另，針對「TA眼中的教學成效評量」，多數TA仍認為實施TA教學成效評量問卷是必要的，但希望提供不同課程或性質之TA有彈性調整的空間，包括客製增題或以線上評量的方式進行施測。從此次講座中，本單位亦可達到蒐集TA質性回饋意見的目的，並將此做為修正與調整TA教學成效評量問卷的參考依據之一。

本次講座共計48位TA參與，在質化意見回饋部份，TA表示以世界咖啡館模式進行的講座非常有趣，也能聽到不同領域TA的觀點，對自己未來擔任TA是有所助益的。在量化回饋部份，參與者對於講座目標的明確性、內容質量、難易度，以及實用性等方面的同意度達95%；認為講座有實質幫助、可獲得專業技術或知識、內容易瞭解與吸收之同意度達90%；教學助理認為該活動有益教學協助之同意度為90%（加總選填有點同意、同意與非常同意者）。未來本單位仍會持續致力於TA教學成效之相關研究，亦希冀辦理更多此類型培訓講座，使本校TA有更多聆聽、表達、思考、展現自我的機會，透過培訓更有效將自身能力應用在協助教師教學與學生學習。