高教深耕進入第二階段後,此階段本校仍以教學創新與學生學習成效為改革核心,並著重「教與學公共價值」(Public Value of Teaching and Learning)的體現,此將植基於校務發展計畫核心,即「全人化」、「全視化」與「全球化」三化共振為基石,並奠定在第一階段六大主軸下,延伸第二階段各主軸策略行動方案。所謂教與學的公共價值意指校園並不僅只於教與學的實際行為,而更重視在這多元互動關係行為下對公共性(publicness)的產製,亦即,對校內做到資訊透明化的公開原則,實踐實質的公民參與,不僅止於資訊的提供,更重視諮商與參與決策制定的實質意涵,對外,也希冀做到服膺公共課責的要求,同時,與外在環境保持一種動態平衡,尋求多元利害關係人間的目標整合,在校內發展教學創新與學生學習成效提升之際,也能顧及在地社區的實質需求與所需之協助,共創雙贏的教學場域。 因此,第二階段本校提出「東吳大學共振協力模式」,包含三方的多元利害關係人,學校與行政、教師與學生以及社區、社會與國家三方,彼此間具倆倆互動關係,立基於三方關係人與倆倆互動關係來實踐教與學公共價值,並延續六大主軸及其行動方案作為具體實踐策略。... more

分項計畫 A「深耕學院優勢,培養趨勢兀型人才」

  • 計畫年度
    109年度
  • 分項主持人
    詹乾隆教務長
  • 執行單位
    人文社會學院、外國語文學院、理學院、法學院、商學院、巨量資料管理學院、招生組
  • 內容概述
    在該面向,本校以提升學習成效、強化專業實務能力、精進教學支援系統、改善教學品質、提高學生自主及跨領域學習能力、培養學生具備程式語言.... more

分項計畫 B「倡導創新創業,強化學生跨域優勢」

  • 計畫年度
    109年度
  • 分項主持人
    王淑芳社資長、詹乾隆教務長
  • 執行單位
    生涯發展中心、文舍、註冊課務組
  • 內容概述
    在該面向,本校以提升學習成效、強化專業實務能力、精進教學支援系統、改善教學品質、提高學生自主及跨領域學習能力、培養學生具備程式語言.... more

分項計畫 C「落實創新教學、厚植學生基礎能力」

  • 計畫年度
    109年度
  • 分項主持人
    詹乾隆教務長、蕭宏宜學務長、王志傑研發長、謝永明電算中心主任、朱蕙君教資中心主任
  • 執行單位
    研發處、通識中心、教資中心、電算中心、圖書館、體育室、中文系、日文系
  • 內容概述
    在該面向,本校以提升學習成效、強化專業實務能力、精進教學支援系統、改善教學品質、提高學生自主及跨領域學習能力、培養學生具備程式語言.... more

分項計畫 D「師生國際參與,延伸世界學習舞台」

  • 計畫年度
    109年度
  • 分項主持人
    王世和學術交流長、詹乾隆教務長
  • 執行單位
    國際處、群美中心、經濟系、社工系、政治系、社會系、日文系、企管系、語言教學中心
  • 內容概述
    在「發展學校特色」方面,首先以實證教學為導向,收集各類數據資料,針對學生擬定全面性生涯、職涯輔導策略;在教師端持續推動鼓勵研究的行.... more

分項計畫 E「深化校務發展、提升高教公共政策」

  • 計畫年度
    109年度
  • 分項主持人
    趙維良副校長、賈凱傑主任秘書、詹乾隆教務長、蕭宏宜學務長、朱蕙君教資中心主任
  • 執行單位
    校務資料分析中心、海量資料研究中心、教學資源中心、人事室、秘書室、招生組、德育中心、經濟系
  • 內容概述
    本校透過相關機制招收經濟或文化不利學生與提升其入學機會;透過學習輔導機制等,提供其就學輔導及並建立成效追蹤機制;改善教師結構、調降.... more

分項計畫 F「實踐社會責任,建構在地夥伴關係」

  • 計畫年度
    109年度
  • 分項主持人
    王志傑研發長、蕭宏宜學務長
  • 執行單位
    群美中心、研究事務組、校牧室、八芝蘭社會責任及地方創生推動辦公室
  • 內容概述
    為強化本校與區域連結及合作,培育對在地發展能創造價值的大學生,本校主軸F「實踐社會責任,建構在地夥伴關係」以「人才扎根養成、場域永.... more
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