執行內容 :

美國教育學者Upcraft & Gardner（1989）指出成功的大學生活大多取決於新生的第一年經驗。學者Levitz & Noel（1989）也強調，新生第一年最關鍵的轉換期通常是在前兩週到第六週，也是能否將學生留在校園的關鍵時期。

進一步根據Tinto的理論，學生的成功學習主要應聚焦在學術整合及人際整合的面向。因此，本方案係嘗試將大學生發展理論融入新生第一哩輔導計畫，透過持續性的定向方案規劃，協助新生在最有效益的階段，認識東吳大學，建立角色認知，開展學習發展。

依據前述的實證研究，本行動方案擬由以下幾個面向，規劃具體執行方法，協助新生順利適應大學環境。
一、促進新生與學校的教師、行政人員及同儕之連結；
二、培養新生具獨立生活能力和時間管理，以順利轉換到大學生活；
三、協助新生思考生涯發展的方向與目標，提供平衡的支持與挑戰；
四、協助新生發展學習的技術，調整學習的態度與方向，精進成功的課堂學習。

透過這一系列的定向輔導方案，東吳大學希望培育新生正確地建立以下能力：1.發展學術研究能力、2.建立與維護人際關係、3.發展個人特質、4.構思未來生涯發展、5.維護個人身心健康、6.建構完整的人生哲理。也期許所有的東吳大一新生們在邁入大學的第一哩，腳步更穩健、踏實。

計畫時程 :

工作事項

月          份

八月

九月

十月

十一月

十二月

一月

二月

三月

四月

五月

六月

七月

同儕訓練

籌備規劃

活動執行

回饋檢討

預期具體成果 :

2-8 其他(請依計畫內容增列)

有助於教學成效及創新性作法之具體成果:
新生定向輔導

計畫執行成果摘要 :

國內外許多高等教育實證研究顯示，大一學生的輔導是影響其大學生涯成功與否的重要關鍵，其中在新生剛入學階段的「新生定向輔導」尤其重要。是以，為協助新生順利從高中轉換至大學生活，建立正確大學生學習態度，98及99學年度持續在開學階段規劃「認識東吳週」，由學生事務處主辦，結合教務處及全校各學系力量共同辦理「東吳第1哩新生定向輔導」系列活動。本方案係嘗試將大學生發展理論融入新生第1哩新生定向輔導計畫，規劃整合性及系列性活動課程，協助新生建立角色認知，開展大學學習生涯，達到「學習成功～認識東吳、定位自我、促進學習」的目標。 第1哩系列活動以「認識東吳、定位自我、促進學習」為目標，共規劃包含「人際支持類」、「校園認同類」、「學習促進類」、「生涯規劃類」、「資源瞭解類」及「身心健康類」等各項活動。98及99學年度均於開學前辦理為期五天的活動，98學年度全體大一新生、轉學新生、進修學士班新生參與人數為全體大一新生人數的71%(1956/2759)，99學年度整體參與人數達全體大一新生人數之86%(2330/2708)。 依據整體學生參與回饋調查結果顯示，新生對兩學年度系列活動整體回饋滿意度達4.2分(5分量表)，其中在「本活動讓我感受到學校對新生的歡迎與重視」、「本活動讓我認識學校也認同學校的教育目標」、「本活動讓我認識學系也認同學系的發展理念」、「本活動讓我清楚瞭解學校相關單位各種可以利用的資源」、「本活動對於自己開展大學生活是有幫助的」等題項，更獲得學生正向肯定與支持。此外，亦有相當多數同學透過質性文字回饋意見，具體表達對學校、老師及學長姐的感謝，表示透過此活動對開展未來自我大學生涯充滿希望與熱情。