執行內容 :

如何創新，是大學在新世紀所面對的一大挑戰。在今日，大學是否具有競爭力，不是取決於學生人數的多寡，也不是決定在於新蓋教研大樓工程的大小，而是學校是否具備創新能力。學程的規劃是人文社會學院創新能力的展現，也希望為學校開創新的發展能量與契機。

本學院的科系包括人文（中文、歷史、哲學）、社會學科（政治、社會、社工、教育），以及表演藝術（音樂）三大領域均具特色，本計畫將由院長整合教師，帶領學生進行實作學習。主要理念連接與融通本院已初具規模之人文與社會科學面向之教學特色計畫---文化創意課程之教學，以凸顯本院的特色，並可兼具鼓勵教師整合學術力於團隊互相學習，培養學生對於文化創意產業方面的興趣與技能，加強人文與社會科學間的互動式焦點教學，由此推動建構文化創意教學之課群，進而成立東吳大學人文社會學院創意人文學程。

現今社會上對於文化創意產業的專業人才，有著強烈的需求，這是人文社會學院應該積極推動並發展的領域。我們將學程命名為「創意人文」，有其特殊的用意，希望藉以凸顯東吳大學在培育文創產業人才上的發展特色與優勢條件。本計畫將以推動學院學程為首要目標，提供學生對於文化創意產業所需的產業元素：內容產製、數位人文、文化行銷、創意管理等四方面課群之整合，提供學生多元學習，一方面提供學校師資貢獻其專業才華的舞台，另一方面則是開發學生的創意潛能，成為未來職場的新貴。

創意經濟時代的來臨，將為傳統人文學科的學生創造新的職場發展機會。本學程是對此一趨勢的積極回應其內容不僅能夠促使學生對學系既有的學習內容產生更大的興趣，同時也能夠引發學生更強的認同感，為學系注入新的生命力。總之，創意人文學程發展的終極目標是建立東吳大學成為台灣文創產業發展的搖籃，台灣的大學不該只是侷限於「教學型」與「研究型」的發展格局，更應該積極發展「創意型」大學。以創意人文學程為軸線，整合學校各學院的資源，讓創意成為東吳大學的品牌訴求。

計畫時程 :

工作事項

月          份

八月

九月

十月

十一月

十二月

一月

二月

三月

四月

五月

六月

七月

創意教學工作坊

創意人文系列講座

數位人文系列講座

協同教學

學生學習成果發表會

教材編撰

預期具體成果 :

1-8 鼓勵教師開發教材具體明列預定開發新教材數量
2-8 其他(請依計畫內容增列)
3-3-1 課程結構之調整應符合相關產業之發展趨勢。
3-3-3 敘明跨領域學程(含課程)之選修學生人數。

有助於教學成效及創新性作法之具體成果:
2-8 開發學生的創意潛能，並藉由實際創作製作與公開發表的管道，強化學生自信心與成就感，未來更可以帶動台灣文化創意事業。

計畫執行成果摘要 :

本計畫最主要的目標是在東吳大學成立培育文化創意產業人才之學分學程。在文化創意產業相關領域教學上，東吳大學人文社會學院具有培育前述產業人才的優勢條件，特別是提供文創產業所需的核心元素──內容（content）領域為推動重點。對創意經濟而言，內容的豐富與價值，決定其產品與服務的競爭力；而想要創造具有市場競爭力的內容，必須具備豐厚的人文表現能力。東吳大學人文社會學院包含人文學科、社會學科，以及表演藝術學科三大領域，各系所提供的學習訓練，正是內容創作最需要的專業知識。因此自97年度開始著手學程之規劃，整合人文社會學院現有的課程資源，以及根據學程發展目標開發所需之新課程，並歷經無數次校內外各種形式之籌備會議討論，終於在98年11月18日本校教務會議通過設立「創意人文學程」，並自99學年度（99年9月起）正式開課。 　　

「創意人文學程」主要是以職涯發展為導向的跨領域學程。課程範圍涵蓋「內容產製」、「數位人文」、「文化行銷」、以及「創意管理」等四大新學習領域，一方面提供本校師資貢獻其專業才華的舞台，另一方面則是開發學生的創意潛能，成為未來職場的新貴。因此，在成立學程前後期間，藉由以下方案與活動之執行，除了將文化創意產業的各項資訊引進校園之外，最重要的任務就是鼓勵學生申請修讀「創意人文學程」，透過在學程中多元學習機會，使本校學生具備創新與創意思惟模式，強化未來就業能力。 本計畫具體之工作項目與成果如下：
一、整合人文社會學院教學資源與師資，強化並及落實教師專業成長之功能，組成創意人文教學團隊（20位本院專兼任教師），舉辦創意人文學程教學工作坊2場與創意人文學程教學研議會3場。
二、介紹文化創意產業相關資訊，增進本校師生以及附近社區民眾對文化創意產業內涵與面向的全面性瞭解，與遊藝廣場共同舉辦「東吳大學文化創意產業特展」；再根據不同主題舉辦各4場「創意人文講座」與「數位人文講座」，透過理論與實務結合，提供本校學生汲取新知之機會。
三、開授1門先鋒課程「現代詞曲創作」，邀請知名現代詞曲創作家翁清溪先生加入教學團隊，教導學生創作歌詞、歌曲的文學與音樂技巧，培養學生鑑賞與創作歌詞、歌曲的能力，並實際創作詞曲。同時為呈現本校學生接受創意教學所展現的成果，舉辦「雙溪金曲獎」活動（包含「詞曲創作摘星大賞」與「雙溪金曲星光大賽」共二階段）。
四、運用本院中文、歷史和社會等系以GIS地理資訊系統作為教學輔助工具之文創產業相關領域之課程，舉辦2場數位人文教學工作坊。同時為鼓勵本校學生瞭解人文學科如何與資訊科技整合，連結到文化創意產業等相關領域，達到地方文史數位典藏之目的，舉辦「繪我東吳‧我畫世界」數化競賽，公開徵求與展現學生學習成果。
五、編撰數位人文學習教材1冊：設計適合人文社會學院各系所適用之地理資訊科學（GIS）教材，作為創意人文學程「數位人文」課群所使用的教材。本校社會系石計生副教授與本院教學行政助理黃映翎女士共同編撰《地理資訊科學：重新發現我們的酷社會─人文的、歷史的、社會的空間綜合人文學探究》。本書以清楚易懂的步驟式操作型態為編撰基礎，減低人文社會諸學系同學跨領域學習之障礙。
六、因應創意人文學程99學年度正式開課，改善過去靜態的課堂理論學習方式，透過實地參訪，以及邀請社會業界人士協同教學與演講，與同學分享業界內容產製的實踐，加強學生關注知識與經濟之間的密切關連。結合7門選修課程舉辦10場協同教學演講和2次校外參訪活動。
七、提供學生創意管理之學習機會，訓練其思考「文化」如何與「產業」結合，同時提昇服務教育之內涵，和林語堂故居、外語學院共同主辦「2010校園導覽大使培訓課程」；並舉辦1場「人文大師講座」，展現學生培訓成果並累積導覽接待之經驗。
八、為順利推廣創意人文學程各項業務與活動，組成「創意人文學程作業小組」，迄今已召開4次會議，分別就審查年度開課事宜、學程修讀資格、學程設立後之年度活動規劃與業務推展，以及審議實習課程修讀辦法進行討論。