執行內容 :

東吳大學自97學年起入學之新生皆須通過校定英語能力畢業門檻，方能順利畢業。
語言教學中心為幫助學生提升英語能力，順利通過校定畢業門檻，由語言教學中心資深專任教師親自參與輔導工作，執行方案如下：

1.製作線上教材、測驗，並建置於「網路學園」平台，提供「英文（一）」初級班學生課後上網自學。「英文（一）」初級班專、兼任教師督導初級班600-700同學每週利用兩小時線上學習。

2.製作英文文法、英語會話、閱讀技巧、考試技巧等實體輔導教材。

3.專任教師義務提供每週至少1小時，於兩校區開設英文文法、英語會話、閱讀技巧、考試技巧等課程或小組討論，全校學生皆可依個人學習需求報名參加。

藉由建置線上教材、開設各樣英語輔導課程，來滿足各程度學生的英語學習需求、提升學習興趣、加強英語能力，以幫助學生通過校定英語畢業門檻。

關鍵詞：校定英語能力畢業門檻、線上教材、實體輔導教材、英語輔導課程、線上學習

計畫時程 :

工作事項

月          份

八月

九月

十月

十一月

十二月

一月

二月

三月

四月

五月

六月

七月

製作線上教材、測驗

任課教師督導同學線上學習

製作實體輔導教材

進行英語輔導工作

預期具體成果 :

2-3 學習成效不佳學生預警機制、輔導措施

計畫執行成果摘要 :

語言教學中心在課程方面負責全校共通英語課程「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」、「英文（二）」，自99學年起增加「深耕英文I」、「深耕英文II」課程，目標加強未通過英語畢業標準學生的英語能力。為了能更全方位照顧全校學生的英語學習需求，架構「共通英文補救教學－語言教學中心義工老師深耕英語計畫」，建置與課程結合的「英文補救教學」以及輔導課程「義工老師深耕英語計畫」。 「英文補救教學」與「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」初級班課程結合，整合傳統教室與網路教學，利用兩種不同的教學模式/學習環境（課堂上老師面對面授課＋網路教學平台輔導學習）。不但保持了傳統的教室教學，並輔以網路的學習活動，例如課堂教學後，另在學習平台設置電子教室/線上教室，備有延伸自主學習教材，以及各種機制讓同學提問、討論、測驗，甚或繳交作業等互動性功能，讓教師可追蹤同學的學習情況。從「量」而言，每學年約700位初級班學生參與補救教學且約有13~14位專兼任教師除了課堂教學外，並不定期利用網路平台督導班上學生的學習。 「義工老師深耕英語計畫」特別針對學生需求，提供課外輔導，由10~13位本中心教師在兩校區由週一至週五輔導學生，其內容包括文法、閱讀、會話及發音等各式課程，輔導方式以一對一，一對多，小班輔導進行。全校學生皆可依個人學習需求報名參加，以提升英語能力。98學年至99學年第1學期提供共約330輔導時數，而參與人數達2,023人次。