執行內容 :

以往「大二英文」分班是以同學修習「大一英文」之考試成績作為分班依據，但97學年開始，大一英文改名為「英文（一）」，分為「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」兩門課程，又因初、中、高三種級數不同，原分班制度不再適用，語言教學中心因此於97學年教學卓越計畫案「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」於「英文（一）」課程中施行統一考試檢測作分班基礎，將學生安置合適之「英文（二）」班級。98學年「英文（一）」、「英文（二）」課程能力分班計畫將檢討改進97學年統一考試分班的機制，瞭解學生是否妥善安置到合適其能力班級，並規劃98學年修習「英文（二）」課程學生的分班制度，以提升教學品質並可使同學有更適才適性之發展。

關鍵詞：分班制度、統一測驗

計畫時程 :

工作事項

月          份

八月

九月

十月

十一月

十二月

一月

二月

三月

四月

五月

六月

七月

利用入學考試英文成績，進行大一新生「英文（一）」課程能力分班

印製電腦卡、考題、分裝試題等前置作業

進行「英文(二)」能力分班施測

「英文（二）」能力分班考試讀卡作業及分班

「英文(二)」能力分班考試成績分析

「英文(二)」能力分班考試作業檢討

預期具體成果 :

2-2 落實學生學習成效之考核（說明考核方式及後續處理）

計畫執行成果摘要 :

96學年起，原「大一英文」更改為2門課程，分別為著重閱讀能力訓練的「英文（一）：讀本」（2學分，每週上課2小時）及著重聽、說能力訓練的「英文（一）：語練」（1學分，每週上課2小時），本中心實施「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」，依照大一新生入學指考或學測英文成績，將近2,500名非英文系大一新生分入「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」課程初、中、高三個級數，總計74個班級授課。並且在「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」第2學期第11週於各班舉行閱讀及聽力測驗，一方面檢驗「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」課程的學習成效，同時也作為「英文（二）」課程分班依據，考試成績也佔「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」修課成績10%。期望落實「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」及「英文（二）」的分班制度，讓學生在英文學習上能適才適性發展。