執行內容 :

需求：臨床心理衡鑑實習是將變態心理學、兒童及青少年心理衡鑑、認知心理衡鑑及性格心理衡鑑等課程中習得的知識及技術運用於醫院中精神疾病患者的一門課。由於患者的變異性相當大，雖是心理系高年學生必須有督導從旁協助才足以運用各種心理衡鑑的方法（心理測驗、會談、行為觀察等方法）來瞭解患者的問題，且將得到的資料寫成初步報告及提出適當建議。而督導工作通常都由實習醫院的臨床心理師及學校的授課老師（有臨床心理師證照者）來負責，但由於實習學生與老師比率約18：1，與美國心理師協會（APPIC）的至多3：1有相當差距，造成督導者負荷相當重，學生在實習中的成長也較緩慢。故本計畫擬訓練臨床心理學組碩士班學生成為助理督導，且在授課教師及醫院心理師的督導下，每位碩士生固定督導某幾位大學部實習生，以便即時解決心理衡鑑實習過程中的問題，促成大學部實習生能在心理衡鑑實習中盡快熟習衡鑑的方法及歷程，學生的學習品質與病患被服務的品質都可獲得保障。

目標：預計培養5位臨床心理碩士班學生成為助理督導，負責督導「臨床心理心理衡鑑實習」的大學部學生。

策略方法：經由臨床心理督導課程的訓練，培養臨床心理碩士班學生成為助理督導，且建立臨床心理碩士生督導大學生心理衡鑑實習制度，以每3人搭配一名碩士生，協助解決心理衡鑑過程中遭遇的問題。

計畫時程 :

工作事項

月          份

八月

九月

十月

十一月

十二月

一月

二月

三月

四月

五月

六月

七月

碩士生督導培訓

督導考核

參與督導

撰寫成果報告

預期具體成果 :

1-2-1 建立教學助理培訓辦法及培訓機制。
1-2-2 建立教學助理成效考核及檢討機制。
1-2-3 具體說明教學助理之辦理成效。

計畫執行成果摘要 :

本計畫的課程較以前的臨床心理（衡鑑）實習（見習）課程更為多元，內容包括（1）半天的實習前講習；（2）見習生每週到醫院觀察助理督導的心理衡鑑，個案類型包括兒童、成人及老人的各種疾患；（3）見習生到門診跟診及病房觀察；（4）參與助理督導的督導會議；（5）參與四個主題各異的個案研討會。（6）觀察助理督導的心理治療。 研究生助理督導負責施測及會談，大學生在輔助角色且以行為觀察為主。研究生可以由大學生的現場的觀察及觀察報告而對病患的瞭解更為精緻且深入。大學見習生每週到醫院觀察、協助研究生操作自己練習熟悉的心理衡鑑工具（譬如，GDS或WISC-IV）。撰寫的觀察報告及心得也可將當日觀察及討論所得清楚地做個整理。大學生能跟著見習督導觀察到相當多類型的個案，收穫較為多樣性。心理衡鑑報告由助理督導撰寫，再經過授課教師的督導後修改，較易達到醫院要求的報告撰寫層次，且大學見習生也同樣可以知道報告撰寫的歷程及結果。 由本校研究生擔任助理督導減輕了台北榮總精神部臨床心理師及學校授課老師相當大的負擔，且四次個案研討會也讓大家都覺得頗有收穫，都覺得這樣的見習制度較以往方式完善，台北榮總也願意與本校繼續建教合作大學部的臨床心理見習課程。