執行內容 :

一、計畫名稱：教學輔涯四合e關懷輔導延續計畫

二、計劃目的：依據John Deway博士所提「Learning by doing」，及「Experience + Reflection = Learning」之教育理念，當學生建置個人e-portfolio歷程檔案時，其個人必需動手收集、整理所學習的各項成果資料，而在學習統整各項成果材料的過程中，為使這些資料的結構更有邏輯性，學生必需花心思動腦筋思考，「學習」成效則由此產生。學生產出之個人成果，如輔以教師輔導者之專業協助與建議，則可以具體成為學生在學習及生涯規劃之重要引導參考。

三、工作目標：延續前二年完成之學生e入口與教師e關懷輔導作業平台功能，鼓勵學生建置個人e-portfolio學習歷程檔案，進一步反思規劃其個人學習生涯目標，透過校園教、學、輔、涯資源整合之e關懷輔導系統，具體引導提升學生學習動機，養成主動學習習慣，建立明確生涯目標，幫助學習成長發展。個別分述如下：
1、持續辦理各種學生身心適應與職涯測驗，推動以導師為主軸之班級團體輔導方案，掌握班級需求差異，擴大輔導及時與即時性。
2、持續辦理教師輔導專業知能訓練，規畫「東吳輔導守護之星」系列課程，提升教師輔導效能與師生互動成效；
3、鼓勵推廣建立學生個人e-portfolio學習歷程檔案，透過學習、製作、反思、成長之學習歷程，規畫個人生涯發展目標，進一步建置發展東吳人才求職求才媒合網。
4、運用現有已完成之東吳人課外就業力培育10項能力項目，進一步整合各學系課程核心能力發展指標，建立一個整合課堂內、外之東吳全人能力成長培育計畫與對應指標。
5、規劃網路期中學業預警制度，發揮學業輔導及時介入機制；提供e關懷輔導師生即時訊息輔導功能，深化教、學、輔、涯後續輔導機制。

計畫時程 :

工作事項

月          份

八月

九月

十月

十一月

十二月

一月

二月

三月

四月

五月

六月

七月

持續實施全校性格職能線上測驗

持續推廣學生建立學習歷程檔案

持續推動大一身心適應普測篩檢

結合導師實施班級團體輔導活動

結合院系進行各類導師輔導研習

強化e關懷系統即時訊息互動功能

規劃學生e入口學業預警燈誌功能

持續強化e-portfolio學習分享機制

建置東吳人才求職求才交流網

統整課內外學習能力培育指標

預期具體成果 :

1-7 師生互動時間(office hour)之落實
2-1-2 除外語能力外，應逐步規劃建立其他基本能力指標及檢定機制。
2-3 學習成效不佳學生預警機制、輔導措施
2-5-1 協助在學學生訂定生涯與學習規劃。

計畫執行成果摘要 :

本計劃係持續透過已規劃完成之東吳人資料庫與e關懷輔導系統之平台功能，進一步持續「提供網路版性格與職能線上測驗、職業興趣量表」，建立學生就業力培育進度；「結合學系導師與諮商專業輔導資源，實施身心困擾普查，實施各類學生班級活動」，擴大輔導層面，提高輔導效能；「規劃e-portfolio電子學習履歷多功能統」、「東吳人三大能力『專業基本能力+通識基本能力+社會能力』」，提升學生學習動機，促進自我導引與生涯規劃；最後「持續強化e關懷師生即時訊息互動與精準輔導檢索查詢功能」提升輔導成效。
計畫成果部分：
(一).與學系共同實施大一學生身心狀況普查，大一學生共計2,608人參與，佔全校大一學生84％。後續召開22學系導師會議，共同推動班級團體輔導活動，本(96)年度班級/團體輔導活動共辦理87場，總計5,230位師生共同參與。
(二).購置線上「職能性格」暨「職業興趣」測驗，積極引導學生關注個人就業力培育，線上測驗總計達5,556人次完成線上測驗，具體提供學生和43種不同職類的在職工作者比對，幫助學生了解個人性格和職能優缺點?況，做為未來職涯規劃的參考。
(三).具體完成學生校園e化服務入口，完成學生線上報名與e-portfolio平台，自97年8月1日起至98年7月31日止，e入口使用人次為681,417人次。
(四).規劃豐富多元之學生網路e-portfolio電子履歷，形塑本校「由學校系統團隊合作開發」、「以東吳人學生資料庫為基礎」、「整合串接全校相關資料系統」、「結合學生e化服務單一入口」、「視覺動態指標提醒成長變化」、「建構課堂內全面向能力指標」、「同步開發後端輔導管理機制」、「帶動師生社群認證參與熱誠」、「自動彙整各類學習經歷紀錄」、「鼓勵參與心得反思分享交流」、「多樣格式選單化的履歷產出」、「導引工讀實習求職求才交流」等12項特色。
(五).現接段登錄有學生個人能力雷達圖分數顯示者共11,139人。心得筆記系統共399人使用，分享筆記篇數共1,994篇，參與認證給分篇數416篇。持續更新學生資料庫中自由選填類學習履歷者，共8,007人，其中舊生5,778人、新生2,229人，達全體學生之54%。
(六).規劃完成本校學生能力指標，以「共通基本能力」、「專業基本能力」、「社會能力」三大能力指標為架構，分別由通識教育中心、學系、以及學生事務處主導。其中在學系「專業基本能力」指標方面，因院系特性迥異，為尊重學系特色並適應不同學系所需，先於97學年度邀請微生物學系、師資培育中心、企業管理學系、會計學系試做，後續年度再行推廣實施。開發學生端、學系端、教職員端等應用系統及後台系統，並結合學生e入口，讓學生一登入即被提醒應注意課業學習上及就業能力的培育，強化其自我覺察，自我修正，藉以提昇學習動機。