執行內容 :

為配合國家重要政策以縮短學用落差，理學院依據各學系特色，依序已完成課程分流的規劃、專業實務為導向之課程的設計、以及實習課程的開設。本於過往既有的成果，本學院將持續推動教學型態的變革和創新、實習制度的精進、以及企業前瞻三創（創意、創新、創業）實務學程的開設，意在提供本學院學生更多元且適性發展的學習管道，提升學生符合產業所需之就業競爭力，以利產業所用。本計畫擬定兩大主軸，共推出五項行動方案。主軸一「推動及強化多元、實務的人力加值就業課程」，包括四項行動方案，【玩轉資料課群】、【演示教材之設計與創作】、【五年一貫加值就業計畫】及【臨床心理創新與深耕實作訓練】；主軸二「成立教、學、產合一之檢驗研究中心」。
主軸一的計畫目標：為使學生不至迷失學習的方向，加強輔導每位學生依自己的興趣及學習能力，訂定與規劃最適合自己的學習目標與歷程，除強化自身專業知能的學習外，藉由引導產業與學校合作以深入課程、教學、研發活動等，連結職場體驗。主軸二的計畫起因：目前人才若渴之生物技術、食品安全、環境保護、以及科學檢驗等領域的專業測試服務產業，實驗室之品質管理與認證之相關專業知能與正確觀念之建立等，為職場所需之必要職能條件。由於理學院是一個學理基礎與實驗操作技術並重的學院，為使學生未來能無縫接軌地進入相關職場，本學院由微生物學系率先以微生物為檢測標的，透過成立檢驗研究中心，有效整合與調整既有的教學內容、實驗技能與研發方向等可用資源，積極結合業界，建立產學合作模式，聚焦於強化學生的專業實務能力與獨立完成相關檢驗技術的能力，藉此共同培育學用合一之實務性或高階研發人才，達成產學雙贏目標，即提升學生就業競爭力並提供符合產業所需之人才。
本計畫第一年預計可達成目標，主軸一：培養學生解決問題與資料分析能力、輔導學生訂定適性學習計畫、增進儀器操作能力及瞭解產業趨勢的發展，以達到學用合一目的；主軸二則完成規劃、整建及擴充TAF認證級基礎運作配備之學生檢驗實習基地。

計畫時程 :

預期具體成果 :

1-1-3提昇教師教學品質之特色做法(如強化與產業界之連結、企業講師之引進、教師之能國際化、進修辦法或其他具學校特色之做法)
1-3其他具體特色之作法
2-1-1建立課程評估、檢討及改善機制
2-1-5落實課程、教學內容與實務、產業、社會發展連結之具體措施

有助於教學成效及創新性作法之具體成果:
本計畫第一年完成時，預計可達成目標如下：
主軸一：推動及強化多元、實務的人力加值就業課程
1.完成【玩轉資料課群】規劃及開設，並舉辦產學合作工作坊，讓數學系師生能藉由合作、培養解決問題與資料分析能力，達到學用合一目的。。
2.以【教學研發中心】為平台，整合3D列印技術與演喻教材研發，強化學生的創造力和動手的能力，培養學生將學習成果商品化和商業化的評估能力，鼓勵學生提出小型的創業計畫。
3.藉由【五年一貫加值就業計畫】來規劃一條龍式的學生學習、實習、就業養成教育路線，讓學生依照自己職涯探索的結果與職涯規劃，學系提供學生專業知識的學習、儀器實習操作訓練及邀請不同企業針對化學產業分享發展趨勢與企業參訪學習，以達到兼具專業化學能力、廣博通識能力及服務學習能力的產業實習課程，同時在畢業前就可直接與職涯接軌，達到提升競爭力，強化學習動機之目的。
4.藉由臨床業師帶領學生在開業機構移地教學，提供學生創新的臨床心理實作思維，讓學生透過觀摩見習，了解如何將臨床心理專業和社區居民需求結合，進而學習如何解決真實議題，提升學習成效。

主軸二、成立教、學、產合一之「檢驗研究中心」
1.實務學習，開拓眼界：微生物檢驗需對微生物學有完整概念以及熟練的基礎操作，本計畫學生除學習學系安排之實驗方法外，也有機會參與業界檢驗業務之嚴格要求，遵守認證需要的相關規範，培育出更嚴謹的人才。
2.規劃、整建及擴充TAF認證級基礎運作配備之學生檢驗實習基地，以利未來取得核心實驗室TAF認證：取得認證為檢驗實驗室最好的能力證明，多數檢驗業務也需要認證通過。此外，設備完善的實驗室能夠提供學系實驗、研究最好的基礎，也能夠提供學系人才培育，就業前輔導等幫助。

計畫執行成果摘要 :

為配合國家重要政策以縮短學用落差，理學院依據各學系特色，依序已完成課程分流的規劃、專業實務為導向之課程的設計、以及實習課程的開設。本於過往既有的成果，本學院將持續推動教學型態的變革和創新、實習制度的精進、以及企業前瞻三創（創意、創新、創業）實務學程的開設，意在提供本學院學生更多元且適性發展的學習管道，提升學生符合產業所需之就業競爭力，以利產業所用。本計畫擬定兩大主軸，共推出五項行動方案。主軸一「推動及強化多元、實務的人力加值就業課程」，包括四項行動方案，【玩轉資料課群】、【演示教材之設計與創作】、【五年一貫加值就業計畫】及【臨床心理創新與深耕實作訓練】；主軸二「成立教、學、產合一之檢驗研究中心」。
主軸一的計畫目標：為使學生不至迷失學習的方向，加強輔導每位學生依自己的興趣及學習能力，訂定與規劃最適合自己的學習目標與歷程，除強化自身專業知能的學習外，藉由引導產業與學校合作以深入課程、教學、研發活動等，連結職場體驗。主軸二的計畫起因：目前人才若渴之生物技術、食品安全、環境保護、以及科學檢驗等領域的專業測試服務產業，實驗室之品質管理與認證之相關專業知能與正確觀念之建立等，為職場所需之必要職能條件。由於理學院是一個學理基礎與實驗操作技術並重的學院，為使學生未來能無縫接軌地進入相關職場，本學院由微生物學系率先以微生物為檢測標的，透過成立檢驗研究中心，有效整合與調整既有的教學內容、實驗技能與研發方向等可用資源，積極結合業界，建立產學合作模式，聚焦於強化學生的專業實務能力與獨立完成相關檢驗技術的能力，藉此共同培育學用合一之實務性或高階研發人才，達成產學雙贏目標，即提升學生就業競爭力並提供符合產業所需之人才。
本計畫第一年預計可達成目標，主軸一：培養學生解決問題與資料分析能力、輔導學生訂定適性學習計畫、增進儀器操作能力及瞭解產業趨勢的發展，以達到學用合一目的；主軸二則完成規劃、整建及擴充TAF認證級基礎運作配備之學生檢驗實習基地。