執行內容 :
科技對高等教育的衝擊是劇烈的。想像一下，運用AI、機器人、物聯網、實境技術等新科技，會為師生學習環境，從上課教材、師生互動、研究計畫、到行政管理等，帶來哪些巨大的改變？這種由新科技所打造出來的學習生態，我們稱之為新高教。T Hub致力於推動的發展目標，即是新高教。
在新高教目標指引下，我們在2019年新計畫中持續大步走，從AR擴展到VR、從實境藝術擴展到實境教材等。
重視成果發表，是T Hub的工作態度。在2019年，我們預計繳出的成績單：實境藝術節新增5位藝術家與學生合作創作、1件虛擬實境內容程式、1件AR實境教材app、10場系列講座、2場自媒體工作坊、6本踩集街區小冊子、6部影片、96篇趨勢文章（每週1篇精選文章）。
計畫時程 :
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行動方案名稱：1、實境化世界推動工作室 －「實境校園」，是本工作室這二年來致力推動的發展目標。「藝術節」、「校園導覽」、以及「實境教材」則是我們積極投入資源的三大發展領域。這三項科技應用領域的深耕，將為校園打造出符合時代趨勢的新學習環境。我們稱此一改變為「新高教」，亦即以科技（人工智慧與實境科技）所帶動的高教變革。 數位未來是一個可見的必然趨勢，而其中發展的關鍵便在於積體電路的廣泛運用以及網路世界的迅速串流。但所謂的硬體技術並無法決定數位未來的樣貌，換句話說，「如何進行生活提案」，才會決定未來世界的人們將有什麼樣的生活型態。實境科技是將數位世界與實體世界進行整合的重要技術，也是邁向數位未來不可或缺的平台。然而，雖然該科技在技術層面不斷有突破性的發展，如何創造出能讓人們廣泛接納實境的生活方式，至今一直是研發人員最大的挑戰。 T Hub成立的宗旨即在於倡導生活提案。以生活提案而非工程師的角度，去探討什麼樣的教學型態？什麼樣的校園生活？什麼樣的行為模式與感覺體驗？是師生渴望擁有的實境科技應用方式、新的學習環境。我們非常有信心，東吳大學將可以成為台灣實境校園與新高教的新典範。 |
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實境藝術節 |
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虛擬實境實驗室 |
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實境教材 |
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行動方案名稱：2、文化基因實驗室－「文化基因實驗室」面對現今創新日新月異的發展局勢，創新趨勢研究本身就是發展利基。如何開發、累積，以及善用趨勢資本（trend capital），是我們所規劃的發展重點。「發現/創造/帶動趨勢」是本計畫所依循的經營公式。 「發現趨勢」－等同於開創新市場。需要不斷透過調研的工作，持續掌握新的創新趨勢，不同於一般創新趨勢研究誇示新趨勢的技術面，而將焦點著重於探討新趨勢的價值面。我們將扮演趨勢價值的詮釋者（interpreter）之角色。 「創造趨勢」－發現趨勢後，接下來針對趨勢，創造一系列的內容產品，如宣傳摺頁、長短影片、資訊視覺圖，以及圖文等，以自媒體的方式密集向外界宣告新趨勢的出現。在這之中我們扮演的是趨勢的傳教士（missionary）。 「帶動趨勢」－當外界關注到新趨勢的形成，必然會有學習的渴望與焦慮。我們將提供各種型態，尤其是客製化的學習課程，從初階的學系講座，到特定目標的提案與實作工作坊。我們將扮演趨勢的導師（mentor）之角色。 在2019年的工作事項，包括「系列講座」、「自有內容平台」、「自媒體工作坊」，以及「踩集街區工作營」。 |
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踩集街區工作營 |
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系列講座 |
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自媒體工作坊 |
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自有內容平台 |
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預期具體成果 :
1-5-1學生參與創新創意(業)課程比例成長情形與課程學習成效
計畫執行成果摘要 :
人才（提案家與實作家）培育，一直是文舍明日聚場（Tomorrow Hub, T Hub）的使命，也是學校大力支持成立此一單位的前瞻作為。T Hub成立於106年，自107年開始接受教育部深耕計畫補助，到108年剛好滿三年。從人才培育的宗旨來檢視T Hub的推動成果，在108年參與T Hub活動（包括工作營、工作坊、講座、沙龍等）總人數為468人次，相較於107年398人次與106年301人次，對T Hub所倡議的提案力與實作力，學生的參與持續成長中。參與人次三年內成長55%。臉書粉絲數從106年421人、107年627人、到108年898人，以及IG追蹤數從107年84人到108年152人。兩者人數分別成長113%與81%。
有能力製作精彩的內容，提案家與實作家的基本專業技能。從成立一開始，豐富的內容產出，就是T Hub運作的一大特色。我們內容產物的類型相當多元，包括藝術創作、圖文書、海報、影片、瀰因文案（即社群媒體行銷文案）等。108年內容產出總數為332件，107年為317件，以及106年為318件，三年總加起來969件。
108年，除了原有的業務外，T Hub持續深化創新工作的推動。在學校大力支持文舍屋頂修繕完工後，自費強化內部空間的硬體設備；成立VR實驗室，強化XR的研發；開闢Co-Working Space，全方位進行人才培育；積極引進資源，帶領學生投入地方創生工作。