執行內容 :

理學院向來注重學生基礎學理的了解與操作課程的培養，為使學生能夠對目前產業需求趨勢及未來就業方向有更為明確且深入的了解，降低學用落差，提升產學接軌，將結合各學系課程地圖與學生未來職涯規劃，在現有之課程框架上規劃與產學結合之相關實務實習或操作課程，不僅擬強化原有的專業學理基礎與技術操作能力進培育外，更開設與產業界現況更為貼近之實務型課程分流規劃，新設職能發展課程或推動服務學習課程，聘請有經驗業師協同授課，加強學習內容與實務關連，並且規劃實習制度，進行產學合一學術交流課程及會議，以達學用合一，期能使學生所學與業界所需無縫接軌。藉由課程之規劃實施輔導學生進行職涯與興趣分析，在原有課程加入新元素，提升學生的自主學習能力、加強實作訓練、規劃實務實習制度，讓學生對於基礎課程中所學之知識達到學以致用的效果，儘早規劃學生之職涯發展市場與就業方向，同時透過舉辦國內企業參觀訪問，培育相關產業所需人才並積極媒合教師與產業界進行產學合作計劃，為學生未來產業實習與就業奠定良好的基礎。

計畫時程 :

預期具體成果 :

1-1-3提昇教師教學品質之特色做法(如強化與產業界之連結、企業講師之引進、教師之能國際化、進修辦法或其他具學校特色之做法)
1-3其他具體特色之作法
5-1充裕的圖書期刊、網路資源與教學設備
有助於教學成效及創新性作法之具體成果:
開設實務實習相關課程、配合人才培育目標聘任業師並開設服務學習課程，引導課程分流、增加課程創新力、學生學習能學用合一。

計畫執行成果摘要 :

為提升本校學生專業之實務能力及配合政府政策，除漸進推動碩博班課程分流計畫外，強化原有的專業學理基礎與技術操作能力的培育，將學生安置於不同課程的軌道上，開設與產業界現況更為貼近之實務型課程，使學生能在符合自身發展性向、興趣及目標，藉由規劃不同導向之課程學群規劃，提供學生適性教育機會，發掘並發揮個人潛力，循序漸進地培養職場所需之專業職能，期能使學生所學與業界所需無縫接軌，提升學生就業競爭力，並達學用合一目的。本計畫以三大行動方案，執行成果摘述如下：

一、開設實務課程並結合業界實習規劃
（一）數學系於學、碩士班開設８門實務課程並同時更新電腦實驗室電腦設備，強化學生實作能力，提供學生更良善的學習環境。另，搭配「高等應用統計實務」課程辦理SAS研習營，增進學生的SAS操作與基礎統計分析能力，增強未來大數據分析之能力。
（二）物理學系在既有的演示教學課程中，融入自製實驗項目，目前已完成「浮空投影」等5種演示教具，以及「聲波干涉」和「最速降線與等速降線應用」的實驗用輔助教具。本年度也規劃三項體驗活動，即「3D列印體驗工作坊」、「3D列印組裝工作坊」以及「機器人科學營」，並邀請業師專題介紹，引導操作。此外，舉辦校外參訪日月光公司，讓同學們了解台灣封裝製程的演進，並實地體驗無塵室的作業流程。學生經由動手操作與實地參訪，達「學用合一」的目的。
（三）化學系開設「產業論壇與職能發展」、「職場體驗與見習」2門實務課程，充實學生產業學習經驗。另購置「光電燒結裝置」並設計執行「導電性奈米銀漿的光燒結及應用」實驗，以作為一般大學部學生奈米銀漿導電特性的示範實驗及輔助「奈米材料」、「材料化學」及「專題研究」課程教學用；購置「循環式恆溫裝置」對於樣品品質、均勻程度、製程改進、實驗再現性以提供有效運用資訊。
（四）微生物學系為了具體增進實務課程內容並加強與業界合作，使學生更能具備產業界所需要的實驗操作能力，採購「桌上型醱酵槽」及「恆溫水槽」 且完成使用人員訓練、操作手冊及操作訓練影片；並於相關課程中增加生物反應器操作實驗，建立學生專業技能，強化實驗能力。此外，同時透過多次業界參訪、學系週會校外產業專家演講、業師課堂演講等活動，讓學生更能了解產業發展趨勢，增加學生學習能力。另同步進行課程教學改進，將食品微生物檢驗導入學系普通微生物實驗課程中。
（五）心理學系為引導業界流程進入學校實驗室，特購買業界規格的行動裝置型眼動追蹤儀，設置於知覺與學習實驗室中，除幫助學生學習與熟悉業界在行動裝置使用者經驗研究與設計的實際流程與做法，並且發展對於眼動追蹤的理論知識與技能，以建立本校心理系畢業生在消費者研究、使用者研究與使用者經驗領域的就業競爭力。

二、積極推動雙師教學制度
學院各學系延聘有經驗業師共同授課，加強學生實作訓練，提升學生就業競爭力。
（一）數學系於碩士班課程「高等應用統計實務」、「金融計算與風險管理」，分別聘請SAS公司、有的放矢行動數據科技公司、富可股份有限公司、厚生資本股份有限公司等業界講師協同授課。
（二）化學系於「產業論壇與職能發展」分別邀請工研院產業經濟與趨勢研究中心、中國化學製藥、台耀化學、台美檢驗科技、中石化公司等業界專業人士，進行產業發展分析及實務經驗分享。
（三）微生物學系於「細胞學」、「環境微生物與生物復育」亦安排業師進入課堂，包括：蚯蚓農場王、新加坡商波爾股份有限公司、葡萄王生技公司、億光電子工業股份有限公司、加菲智權顧問股份有限公司等。提供同學對生技產業、研發與專利等實務認識。
（四）心理學系於學士班課程「工商心理學概論」、「電腦人機互動心理學」聘請104資訊科技股份有限公司人資學院事業群、紅典多媒體國際行銷公司等業界講師協同授課。

三、推動服務學習融入課程
（一）數學系將服務學習的內涵以選修「專題研究」課程的方式施行，數四學生蔡佳璇於103學年第2學期選修「專題研究」，以試題分析與統計為其研究方向，將國中學生紙筆測驗的數據資料進行統計分析，設立適合的統計模型，協助國中教師清楚瞭解學生之學習狀況以及試題的難易度，做為調整教學方式、命題與輔導學生之參考。
（二）物理學系「教學研發中心」的成果，將由學生組成志工團到中小學去做教學演示，105年7-8月間，將辦理「高中生數物營」以及「家扶小朋友科學營」活動，皆由教學研發中心所訓練之種子老師帶領進行。
（三）微生物學系在「普通微生物學實驗」、「應用微生物學實驗」科目內增加有關校內食品安全的檢驗項目，在「食品生技與專利保護」課程中增加食安生技研發專題。藉以增強學生以專業服務社會的觀念。此外，持續辦理「雙溪永續實驗教學」環保志工培訓活動，將環保志工的培訓納入核心課程的實驗課程。此外，續辦「雙溪永續實驗教學」環保志工培訓活動，將環保志工的培訓納入核心課程的實驗課程。